Conferencia Internacional “Retos de las ciencias sociales en tiempos de crisis”

Conferencia Internacional “Retos de las ciencias sociales en tiempos de crisis: Una mirada desde Mesoamérica en el cincuentenario de CLACSO”
24 al 26 de octubre de 2017 | Ciudad de Guatemala

Ponencia “Protestas Indígenas y Represión en Colombia y Brasil”

Foto ponencia

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La lucha por los sentidos del derecho a la educación

Por: Camila Crosso.

“Los principios rectores que volvieron a ganar fuerza (o quizás nunca la perdieron) fueron: aprender para actuar competitivamente en el mercado y medir aprendizajes para determinar el grado de ajuste entre el sistema educativo y el desarrollo económico.

Vale destacar que, a diferencia de otros momentos en que estos principios también quisieron ser impuestos por algunas agencias internacionales, la definición de la nueva agenda se establecía con reiteradas referencias a la importancia de defender el derecho de todos a una educación de calidad. Una acción que puso de relieve que, además de la recurrente disputa acerca de los significados de la “calidad” educativa, un ahora complejo debate acerca de los significados del “derecho a la educación”. ¿Derecho para quién o para quiénes? ¿Diferentes calidades de derecho para diferentes calidades de educación? ¿Diferentes calidades de derecho para diferentes “calidades” de personas o de naciones?

El debate sobre el futuro de la educación como derecho humano, ganó así relevancia en el contexto más amplio del debate acerca de los sentidos del denominado “desarrollo sostenible”. La propuesta del Banco Mundial, asumida como guía orientadora por numerosas naciones y organismos internacionales, al poner los sistemas educativos al servicio del crecimiento económico, no sólo trajo implicaciones profundamente regresivas en los contenidos, valores, prácticas y relaciones de las prácticas educativas, sino que planteó una perspectiva que aspiraba a contrarrestar los grandes avances democráticos y éticos que exponían los debates y controversias acerca de los nuevos Objetivos del Desarrollo Sostenible. La perspectiva del Banco Mundial pretende consolidar un modelo de desarrollo educativo, económico y social que profundiza las brechas e injusticias generadas por un mundo cada más desigual. Una perspectiva que despolitiza el derecho a la educación y transforma a las pruebas y los resultados de aprendizajes estandarizados en el epítome de la calidad educativa.

El interés del Banco Mundial en la educación reducida a un sistema de medición de aprendizajes no parece ser sólo un distorsión tecnocrática, meritocrática o economicista. El organismo posee relación directa con algunas de las grandes corporaciones internacionales que actúan en el campo educativo. En la Estrategia Sectorial 2020 del Banco Mundial, por ejemplo, se afirma que “para ayudar la capacidad de entrega de educación de calidad por parte del sector privado, la Corporación Financiera Internacional creó un departamento específico para financiar proveedores de educación privada, y en el 2004, asumió el sector educativo como uno de sus pilares estratégicos”. Asimismo, el hecho de que la educación sea parte de negociaciones de la Organización Mundial del Comercio (OMC), como el GATS y el TISA, en donde las corporaciones tienen poder por encima de los Estados, pone una vez más de relieve el imperativo del lucro, a la vez que pone en jaque el rol ciudadano en el seno de democracias activas y participativas.

Como ya se han destacado diversos analistas, los sistemas educativos centrados en los resultados de pruebas estandarizadas promueven competencia e individualización, contraponiéndose a la noción de colaboración, solidaridad, colectividad y bien común, actuando al mismo tiempo como factores que debilitan, fragmentan y desarticulan la acción de sujetos colectivos como son los sindicatos docentes y las organizaciones estudiantiles. Estas perspectivas desvalorizan y deslegitiman un enorme conjunto de saberes y alejan la cultura, el deporte y las artes de la educación; desconocen las condiciones y los procesos de enseñanza-aprendizaje, ignorando todos los valores, conocimientos y posturas que desde ahí se desprenden, pasando por encima de cualquier reflexión o cuestionamiento sobre el status quo de nuestro mundo, el medio ambiente y las relaciones económicas, sociales y políticas; homogeneizan los saberes sometidos a prueba, y con eso los estudiantes y los docentes, quitándoles la autonomía pedagógica, deconstruyendo el pensamiento crítico, la capacidad de crear, imaginar, discordar y debatir; retirando y poniendo bajo sospecha el placer, la alegría y el disfrute de la educación, mientras se introducen altísimos niveles de presión y un mal estar que puede llegar a niveles extremos de infelicidad, anomia o frustración”.

Lea la versión completa en: Derecho a la educación.

Lula

Podría pensarse que la condena al expresidente Lula es una prueba del republicanismo del juez Sergio Moro. Sin embargo,el célebre jefe de la “Lava Jato” hace rato viene actuando con parcialidad política.

En marzo de 2016 ordenó arbitrariamente la conducción policial de Lula para un interrogatorio y por esos mismo días, filtró a la TV Globo un audio recaudado dentro de sus investigaciones en el que la Presidenta Rousseff y Lula conversaban sobre la nominación de este último como jefe de gabinete; audio que fue utilizado para ambientar el golpe parlamentario de finales de agosto.

A pesar de la corrupción de la clase política brasileña, Moro ha sido implacable con la élite del PT, pero timorato con la corrupción de los líderes del PSDB, poderoso aliado del gobierno Temer (PMDB).

Llama la atención la impunidad de que ha disfrutado el senador Aecio Neves delatado reiteradamente en la Lava Jato.

En la reciente absolución de Claudia Cruz, esposa del expresidente de la Cámara destituido por corrupción, quien gastó parte de los sobornos pagados a su marido en bolsos y zapatos de lujo, Moro argumentó desde falta de pruebas hasta que la acusada no tenía por qué saber el origen del dinero que manejaba en sus cuentas en el exterior.

Su ponderación fue mucho más ligera al condenar a Lula da Silva por lavado de activos y corrupción con la extravagante teoría de la “propiedad de hecho”, dado que en el expediente no obró el registro de propiedad u otras pruebas que demostraran la titularidad del expresidente en relación con el apartamento de Guarujá que habría sido fruto de ilícitos en Petrobras.

No se trata de defender a Lula, quien encabeza las encuestas para las presidenciales en 2018, sino de señalar que la selectividad en la ejecución de la Lava Jato ha sido funcional a los intereses de la coalición de políticos corruptos y plutócratas, que aglutinados en torno al PSDB y el PMDB, sustentan el impresentable gobierno Temer y su agenda de reformas austericidas.

Por: Alexander Arciniegas Vanguardia.

 

 

“Protesto pacífico de povos indígenas é atacado pela polícia no Congresso”

“Um protesto pacífico de mais de três mil indígenas foi atacado com bombas de efeito moral e gás pela policia na frente do Congresso, na tarde de hoje (25/4). Os manifestantes foram dispersados após tentarem deixar quase 200 caixões no espelho de água do Congresso. Vários manifestantes passaram mal por causa do gás. No protesto, havia centenas de crianças, idosos e mulheres.

Um gigantesco cortejo fúnebre tomou conta da Esplanada dos Ministérios por volta das 15h. Os manifestantes saíram do acampamento onde estão, ao lado do Teatro de Nacional de Brasília, levando os caixões e um banner com a expressão “Demarcação Já”. Eles seguiram tranquilamente até o Congresso.

Os caixões representavam líderes indígenas assassinados por causa dos conflitos de terra em todo país – 54 indígenas foram assassinados em todo o país por causa de conflitos de Terra, só em 2015, segundo Conselho Indigenista Missionário (Cimi).

Ato caxões

“São nossos parentes assassinados pelas políticas retrógradas de parlamentares que não respeitam a Constituição Federal”, explica a liderança Sônia Guajajara, da coordenação da Articulação dos Povos Indígenas do Brasil (Apib).

Até o fechamento desta notícia, os manifestantes seguiam cantando e dançando em frente ao Congresso. Eles prometem permanecer até um pouco mais tarde no local.

Ato ATL 2017 no congresso

Os indígenas participam da 14ª edição do Acampamento Terra Livre, a maior mobilização indígena dos últimos anos. O evento vai até esta sexta (28/4) e protesta contra a paralisação das demarcações de Terras Indígenas, a nomeação do deputado ruralista Osmar Serraglio (PMDB-PR) com ministro da Justiça, o enfraquecimento da Fundação Nacional do Índio (Funai) e as várias propostas em tramitação no Congresso contra os direitos indígenas”.

Fonte: nota da APIB 25 de abril de 2017.

 

 

Marcha pela Ciência no Brasil: 22/04/2017

“O mês de março do ano em curso deixou estudantes, professores, cientistas, pesquisadores e amistosos da ciência, preocupados com o grave corte no orçamento destinado ao Ministério de Ciência, Tecnologia e Inovações e Comunicações (MCTIC), considerado o mais drásticos das últimas décadas. Os dirigentes do país justificaram suas atitudes com base na crise econômica e seus reflexos na alta recessão, além do baixo crescimento do produto interno bruto.

Ora, é, exatamente nesse momento que os governos deveriam priorizar os investimentos na produção do conhecimento do país como forma de incentivar os cientistas a ajudarem a pensar formas de superação de uma das piores crises que o Brasil já viveu. Não estou falando apenas de recursos financeiros, muito menos de solicitar que seja entregue a comunidade cheques de ouro, e em “branco”, estou falando de priorizar a produção do conhecimento científico à serviço da superação das desigualdades políticas, econômicas e sociais, que assolam o país, desde o período colonial.

Afinal, desde então, o andar das carruagens segue a passos lentos, a que pesem as conquistas na produção do conhecimento científico. Entre elas, o surgimento das instituições de ensino superior, bibliotecas, museus e laboratórios ao longo do século passado, ainda assim, não foram suficientes para mudar os pensamentos positivista, funcionalista e utilitarista, ousaria dizer, de uma cega prática no modelo de financiamento das pesquisas brasileiras. Os ditames da burocracia, a insensibilidade, a prescrição de regras, pior, a “cegueira noturna” dos avaliadores e líderes de pesquisas inibem que novas gerações cresçam, floresçam e despontem com seus modos próprios e inovadores de pensarem o Brasil de hoje.

De quem tem medo os governos? Por que seguem aprisionando o crescimento em o desenvolvimento da ciência e tecnologia nas cidades brasileiras? E, mais doentio ainda, por que destinam recursos de todas as ordens, somente para aqueles que ajudam a atrapalhar os caminhos rumo ao fortalecimento da ciência comprometida com o bem comum? Se desejam a ciência como simples exercício de poder, o Brasil já fez a lição de casa no sentido reverso. Mulheres e homens admiráveis, a exemplo de Nise da Silveira, Neusa Amato, Carolina Martuscelli Bori, Alice Piffer Canabrava, Bertha Maria Júlia Lutz, Elisa Esther Habbema de Maia, Elza Furtado Gomide, Eulália Maria Lahmeyer Lobo, Ruth Sonntag Nussenzweig, Rosaly M. C. Lopes-Gautier, Oswaldo Cruz, Mário Schenberg, César Lattes, José Leite Lopes, Adolfo Lutz, Carlos Chagas, e seu filho, Carlos Chagas Filho, Vital Brazil, Milton Santos, Florestan Fernandes, Crodowaldo Pavan, entre tantos outros, insistiram, persistiram e resistiram anos após anos na defesa incondicional da necessidade do país investir, a longo prazo, em pesquisas que resolvam os problemas que inibem o desenvolvimento humano, nos dizeres de Jean-Jacques Rousseau¹: “Nosso verdadeiro estudo é o da condição humana”. Nessa direção, ontem, hoje e amanhã, esse é o cheque ouro em branco, que segue, portanto, a ser necessário. O resto, é a ciência à serviço do poder pelo poder.

Se assim o é, devemos marchar em outra direção, avisando de pronto que não queremos ser prisioneiros de laboratórios sem finalidades. Não deitaremos em berço esplêndido, enquanto a realidade nos grita, sinalizando que não devemos obedecer “as novas” ordens liberais. Essas já contradizem frontalmente a nossa liberdade de escolher, priorizar e investir em estudos que posicionem o Brasil para o desenvolvimento do seu povo, com educação, saúde, trabalho, moradia, terra, alimentação, lazer e, porque não, felicidade.

Não nos parece razoável que vedemos nossos olhos diante das decisões de quais são os bons e maus projetos de pesquisas distinguidos pelos interesses do mundo capitalista e de suas formas perversas de promover os meios de produção e de consumo deseducado. Muito menos naturalizarmos os alvarás, outorgados pelos débeis ajuizamentos dos poderes executivos, legislativos e, por abusivas vezes, judicializados, se julgando no direito de dizer à Instituições de ensino e pesquisa o que elas devem ou não estudar, subsumindo assim, a autonomia dessas instituições de pensarem o Brasil e o mundo contemporâneo, recriando fronteiras, como uma verdadeira inquisição de McCarthy, entre os cientistas e seus estudos.

Logo, devemos marchar, repito, em defesa de um país corajoso,à esquerda, renovada, e desejoso de investir em seus cientistas, confiante no valor imaterial, no valor intangível dos bens do conhecimento. Esse, em uma inter-relação entre povos, sem fronteiras, instigados por um conhecimento cada vez mais complexo, profundo, progressista, inteligente, desde a natureza física, biológica, social e cultural, rumo ao bem-estar da humanidade, império da razão e o desenvolvimento da ciência.

Por essas e outras razões, temos um encontro marcado com a ciência brasileira e mundial, no dia 22 de abril, sábado. Trata-se da Marcha pela Ciência. Assim como nós, mais de 400 cidades em todos os continentes, sobretudo nos Estados Unidos, onde começou a iniciativa, e Europa, marcharão conosco. Marcharemos, lado a lado com os estudantes, professores, cientistas e pesquisadores, e a sociedade civil organizada, alertando aos governantes e tomadores de decisão, do imperativo em resguardar, amparar e sustentar as instituições de Ensino e Pesquisa de todo o planeta.

A comunidade cientifica brasileira estará de mãos dadas com o mundo, na arena política, lutando pelos investimentos na ciência como um bem humanitário e como instrumento à consolidação da democracia plena em todas as nações. Se você se importa com a redução dos recursos orçamentários e financeiros das políticas de educação, ciência, tecnologia e comunicação, e reconhece que é de responsabilidade da comunidade científica a definição das linhas de pesquisas que resolvam os grandes problemas que afligem o Brasil e os demais países do planeta, junte-se a nós. Do contrário, estará delegando a outros seu lugar nas tomadas de decisões sobre os caminhos da ciência e de sua comunidade nas próximas décadas. Lembrem-se que esta não é mais a idade da inocência. É sabido, com evidências, que os governantes querem a educação, ciência, tecnologia e comunicação para impetrar o poder ou, como costumamos afirmar, para impedir seu desenvolvimento pelo mesmo motivo. Lembrem-se ainda que os cientistas mais aclarados não se satisfazem com seus laboratórios, nem se mantêm prisioneiros aos donos do saber-poder de uma ciência que ficou nos porões do século passado. Inquietam-se para compartilhar conhecimentos, agregar novas gerações de pesquisadores livres e abertos a outras formas de fazer ciência, cujos “insumos” são as veias abertas dos territórios vivos e complexos de um povo. E, como é previsível, diante do povo, os políticos, administradores, empresários do mundo capitalista se melindram.

Nesse confronto, urgente e inevitável, ou a comunidade científica se politiza, ou deixaremos que a ciência, flor exótica e delicada, exigente de condições especiais para crescer e florescer, pereça no ar. Quem pagará a conta para assistir ao fenecimento da exótica flor da ciência?”

*Maria Fátima Sousa é doutora honoris causa pela Universidade Federal da Paraíba, professora do Departamento de Saúde Coletiva, da Faculdade de Ciências da Saúde, da Universidade de Brasília (DSC/FS/UnB) e associada Abrasco.

1: Discurso sobre a desigualdade. In: Rousseau. São Paulo: Abril Cultural, 1973 (Os Pensadores).

Fonte: https://www.abrasco.org.br/site/noticias/conhecimento-inovacao-tecnologia/a-exotica-flor-da-ciencia-em-fenecia-quem-pagara-essa-conta/28001/, acesso em 18/04/2017.